Seul, on se trompe. Ensemble, on se trompe moins… si on s'écoute.
1Intention
Faire vivre au groupe la différence entre décider seul et décider ensemble. On compare un classement individuel, un classement collectif et celui des experts de la NASA. Presque à chaque fois, le groupe fait mieux que la moyenne de ses membres. Et il arrive qu'une personne sans aucune compétence spatiale batte tout le monde, ce qui ouvre une belle discussion sur les voix qu'on n'a pas écoutées.
Côté créativité, on voit vite qui détourne un objet de sa fonction (le parachute qui devient un abri, le canot qui devient un moteur).
Pour qui, combien de temps
Sous-groupes de 5 à 7 personnes
1h30 à 2h30 selon la longueur du débrief
Un ou deux observateurs par sous-groupe, si le nombre le permet
Matériel
La feuille de décision (page suivante), une par personne
Le classement NASA, gardé secret jusqu'à la phase 3
Un paperboard pour comparer les scores
2Le scénario, à lire au groupe
« Vous faites partie de l'équipage d'un vaisseau spatial qui devait rejoindre une fusée mère sur la face éclairée de la Lune. Après une avarie, vous avez dû alunir à environ 320 km du point de rendez-vous. Presque tout l'équipement est détruit, sauf les 15 objets de la liste. Votre survie dépend de votre capacité à rejoindre la fusée mère. Classez ces objets du plus utile (1) au moins utile (15). »
3Déroulé, pas à pas
1
Le classement individuel (10 min)
Chacun remplit la colonne « Mon classement », en silence. Aucun échange, même pas un regard appuyé vers le voisin.
2
Le classement collectif (45 à 60 min)
Les sous-groupes se réunissent et doivent produire un seul classement. Je peux varier les consignes d'un groupe à l'autre : l'un décide à la majorité, l'autre au consensus, un troisième sans consigne du tout. Je peux aussi donner à un seul groupe les règles du consensus ci-dessous, et voir ce que ça change.
3
La comparaison (15 min)
Je dévoile le classement NASA. Chacun calcule ses points d'écart, objet par objet : la différence entre son rang et celui de la NASA, sans tenir compte du signe. Même chose pour le classement du groupe. Plus le total est bas, mieux c'est. Au paperboard, je note pour chaque groupe : le meilleur score individuel, la moyenne des scores individuels, le score collectif.
4
Le débrief (20 à 40 min)
J'explique les raisons de la NASA, puis on parle de comment le groupe a fonctionné. C'est là que tout se joue, ne le sacrifiez pas.
4Les règles du consensus
ÉcouterPrésenter son point de vue clairement, puis écouter les réactions et les reformuler avant d'insister
ChercherEn cas d'impasse, chercher la solution la plus acceptable pour tous, pas celle de la majorité
Se méfierSe méfier des accords trop rapides. Un désaccord caché ne disparaît pas, il attend
ÉviterPas de vote, pas de tirage au sort, pas de « je te cède celui-là si tu me laisses l'autre »
AccueillirLes divergences sont normales. Elles apportent de l'information, pas seulement du conflit
InclureVeiller à ce que chacun participe vraiment à la décision
5Questions pour le débrief
Le groupe s'est-il donné une méthode avant de classer (vital, utile, inutile…) ?
Chacun a-t-il pu s'exprimer ? Qui a parlé le plus, qui le moins ?
A-t-on écouté les idées des autres, ou défendu sa propre liste ?
Y a-t-il eu un leader, des alliances, des conflits ?
Quelqu'un avait-il un meilleur score que le groupe ? Le groupe l'a-t-il entendu ?
A-t-on détourné des objets de leur usage habituel ? Qui a eu ces idées ?
Le score n'est qu'un prétexte. Le vrai sujet, c'est la façon de décider.
6Le classement NASA et ses raisons
1
Deux réservoirs de 50 kg d'oxygène Le plus vital. Il n'y a pas d'air sur la Lune.
2
25 litres d'eau Pour compenser les pertes en eau sous la chaleur de la face éclairée.
3
Une carte céleste des constellations lunaires Le seul vrai moyen de s'orienter vers le point de rendez-vous.
4
Des aliments concentrés Un moyen efficace de tenir la distance, de l'énergie sous un petit volume.
5
Un émetteur-récepteur à énergie solaire Pour joindre la fusée mère, mais sa portée est courte : il faut être en vue.
6
50 mètres de corde en nylon Pour s'encorder, escalader une paroi, tirer un blessé.
7
Une trousse médicale et des seringues Pour soigner, et les combinaisons ont des ouvertures prévues pour les injections.
8
Un parachute en soie Un abri contre le rayonnement solaire, ou un traîneau pour porter le matériel.
9
Un canot de sauvetage auto-gonflable Un abri possible, et la cartouche de gaz peut servir à se propulser.
10
Des signaux lumineux Pour signaler sa position quand la fusée mère sera en vue.
11
Deux pistolets calibre 45 Le recul peut servir de petite propulsion. C'est à peu près tout.
12
Une caisse de lait en poudre De la nourriture, oui, mais il faut de l'eau pour la préparer.
13
Un appareil de chauffage à énergie solaire Inutile sur la face éclairée, il y fait déjà très chaud.
14
Un compas magnétique Il ne sert à rien : la Lune n'a pas de champ magnétique utilisable.
15
Une boîte d'allumettes Aucune utilité : sans oxygène, rien ne brûle.
✎Feuille de décision
Classez les 15 objets de 1 (le plus important) à 15 (le moins utile).
Objet
Mon classement
Écart
Classement du groupe
Écart
NASA
Une boîte d'allumettes
Des aliments concentrés
50 mètres de corde en nylon
Un parachute en soie
Un appareil de chauffage à énergie solaire
Deux pistolets calibre 45
Une caisse de lait en poudre
Deux réservoirs de 50 kg d'oxygène
Une carte céleste des constellations lunaires
Un canot de sauvetage auto-gonflable
Un compas magnétique
25 litres d'eau
Une trousse médicale et des seringues
Des signaux lumineux
Un émetteur-récepteur à énergie solaire
Total des écarts
Exercice classique de dynamique de groupe, créé par Jay Hall dans les années 1970 avec un classement établi par des experts de la NASA. Présentation inspirée de l'article de Muriel Astier, Travaux & Innovations n°171, octobre 2010.